帮助学生提升审美素养和艺术修养，培养他们发现美、欣赏美和创造美的能力。

最后是劳育环节，我司既会安排学生进入集团内部非其父母所在岗位进行社会实践活动，让他们提前接触真实的职场环境，了解劳动的价值和意义；也会组织学生前往农场定期开展亲身劳作体验，感受农民伯伯辛勤耕耘的不易，从而学会珍惜粮食、热爱劳动。

通过这一系列的劳育措施，促使学生树立正确的劳动观念，养成吃苦耐劳、勤奋努力的优良品质。

佟柚讲完之后，会议室里安静了好一会儿。

过了好一会儿，西乡小学的教导主任终于打破了这份沉寂。

她皱起眉头，一脸严肃地率先发出提问：“这个……若是按照你们的规划来实施的话，那岂不是意味着要特意为贵集团的员工子女专门开设一个班级吗？”

佟柚点点头，肯定地答道：“没错，确实如此。”

教导主任听闻此言，脸色瞬间变得有些难看，她立刻追问道：“这样做难道不会对学校里的其他学生造成太大的不公平吗？毕竟教育资源应该是平等分配给每一个孩子的呀！”

这个时候顾绾容突然出声反问，“我之所以愿意赞助西乡小学，其目的正是为了给本集团那些有子女的员工们提供一份有力的保障。倘若学校里的每个人都要求以这种方式来对待，那么请问教育局方面还会允许我继续这样做下去吗？”

反问时，顾绾容带着笑看着教育局的来人，然后定定注视着西乡小学的二人。

面对顾绾容的反问，教育局的几个人相互对视一眼后，均未开口说话，但从他们的表情可以看出，他们显然是默许了顾绾容的这番说辞。

在上述方案里，那些规划不过是照着国内顶尖的那一批学校学来的而已。要论公平，顾绾容已经将公平给了她集团员工的子女们了。

至于其他人，难道这不是官方部门的工作吗？

校长打着圆场，笑说道：“顾董您可是为咱们西乡小学打造出了一个堪称一流的教学环境啊！这对于全校师生来说都是一件大好事，我们真的应该好好感谢您才对呢，老刘，你说是吧？”